Príprava na deň v materskej škole (MŠ) je kľúčová pre úspešné a efektívne vedenie detí. Pre začínajúcich učiteľov môže byť tvorba denných príprav výzvou, preto je dôležité mať k dispozícii jasnú štruktúru a vzory. Ak ste začínajúci učiteľ v MŠ a neviete, ako si robiť denné prípravy, tento článok vám poskytne základné informácie a vzory, ktoré vám pomôžu.
Poslanie a ciele materskej školy
Materská škola zohráva kľúčovú úlohu v rozvoji dieťaťa pred vstupom do základnej školy. Cieľom predprimárneho vzdelávania je dosiahnuť optimálnu kognitívnu, senzomotorickú a sociálno-citovú úroveň ako základ pripravenosti na školské vzdelávanie a na život v spoločnosti. Školský vzdelávací program rešpektuje ciele výchovy a vzdelávania uvedené v školskom zákone.
ŠkVP je otvorený dokument, ktorý celostne rozvíja osobnosť dieťaťa. Vlastné ciele vychádzajú zo ŠVP a jednotlivých vzdelávacích oblastí. Vo všeobecnosti sa ciele MŠ orientujú na komplexný, celostný rozvoj osobnosti dieťaťa, na podporu a doplnenie výchovy v rodine a na prípravu dieťaťa na bezproblémový vstup do ZŠ.
Vlastné ciele a poslanie výchovy a vzdelávania
Materská škola sa zameriava na:
- Uplatňovanie a ochranu práv dieťaťa v spolupráci s rodinou, zriaďovateľom a inými inštitúciami s rešpektovaním potrieb dieťaťa.
- Získanie dôvery rodičov v individuálnom výchovnom poradenstve.
- Odborné a pedagogické pôsobenie na žiaka (dieťa).
- Pomáhanie rozvíjať detskú osobnosť, vzdelávací potenciál s dlhodobými účinkami.
- Poskytovanie príležitosti deťom začleniť sa do spoločenského života, významne obohacovať formovanie ich osobnosti.
- Zameranie sa na environmentálnu výchovu, na zdravý spôsob života, posilňovanie pozitívnych medziľudských vzťahov.
- Predchádzanie nežiadúcim situáciám a potencionálnemu nebezpečenstvu v edukačnej starostlivosti o znevýhodnené dieťa.
- Utváranie pozitívneho vzťahu k prírode a životnému prostrediu pri pohybových aktivitách na pobytoch vonku.
- Posilňovanie vôľové vlastnosti ako trpezlivosť, vytrvalosť, dôslednosť, presnosť, spoľahlivosť, sebaovládanie a úsilie prekonávať prekážky spojené s fyzickou námahou - nevzdávať sa.
- Všímanie si podstatné vlastnosti predmetov a javov a príčinné súvislosti prírodovedných a spoločenských javov a postupne chápať vzťahy medzi nimi na elementárnej úrovni.
- Utváranie emocionálne bohatého vzťahu k prírode - pociťovať radosť z existencie a krás prírody - živej a neživej.
- Rozvíjanie emocionálnej stránky osobnosti dieťaťa - city, prežívanie, emócie.
Absolvent predprimárneho vzdelávania bude pripravený na vstup do primárneho vzdelávania v základnej škole a na ďalší aktívny život v spoločnosti. Na kvalitnú inštitucionálnu predprimárnu prípravu má právo každé dieťa, nezávisle od sociálneho postavenia rodiny, v ktorej žije.
Štruktúra denných príprav
Denná príprava by mala obsahovať niekoľko kľúčových prvkov, ktoré zabezpečia plynulý a efektívny priebeh dňa. Napríklad, mala by zahŕňať úvod, priebeh, pokyny a možné variácie aktivít. Keďže ste začínajúca učiteľka, mali by vám prideliť tútora - uvádzajúceho učiteľa. Ten by vás mal usmerňovať, čo a ako písať, ako sa to u vás v MŠ vyžaduje a tak podobne.
Organizačné formy a denný poriadok v MŠ
Výchova a vzdelávanie sa v materskej škole uskutočňuje prostredníctvom nasledujúcich foriem denných činností: hry a činnosti podľa výberu detí, zdravotné cvičenie, vzdelávacia aktivita, pobyt vonku, činnosti zabezpečujúce životosprávu (osobná hygiena, stravovanie, odpočinok).
Všetky formy denných činností detí usmerňujú kvalifikované učiteľky pre predprimárne vzdelávanie. Organizácia výchovno-vzdelávacej činnosti v materskej škole je charakteristická flexibilitou striedania spontánnych a riadených činností. Usporiadanie denných činností spracúva materská škola vo forme denného poriadku, ktorý:
- zabezpečuje vyvážené striedanie spontánnych hier a riadených činností,
- vytvára dostatočný priestor pre individuálne potreby a záujmy detí,
- zabezpečuje dodržiavanie zásad zdravej životosprávy (pravidelné stravovanie, dostatočný pobyt na čerstvom vzduchu, dostatočná pohybová aktivita a odpočinok).
V triedach s poldennou výchovou a vzdelávaním sa denný poriadok upravuje vzhľadom na čas ich prevádzky.
Organizačné formy výchovy a vzdelávania tvoria základný spôsob organizácie, ktoré v podmienkach MŠ chápeme ako organizačné formy edukačného procesu. Edukačný proces v MŠ je procesom dynamickým, rešpektujúci spontánne učenie sa dieťaťa a riadené učenie sa dieťaťa. Štátny vzdelávací program ISCED 0 pre predprimárne vzdelávanie odporúča pružné usporiadanie činností v dennom poriadku tak, aby umožňoval reagovať na potreby, záujmy a možnosti detí.
Denný poriadok je súhrn noriem, podľa ktorých sa organizuje život detí v materskej škole. Má rešpektovať vekové a individuálne osobitosti dieťaťa. Dôležitou požiadavkou správnej životosprávy v dennom poriadku je nielen striedanie rôznych druhov činností, aktivít, ale aj to, aby miera zaťaženia určitou činnosťou bola primeraná silám detského organizmu.
Príklad denného poriadku v materskej škole
| Čas | Činnosť | Popis |
|---|---|---|
| 7:00 - 8:30 | Hry a hrové činnosti | Spontánne hry, ranný kruh |
| 8:30 - 9:00 | Zdravotné cvičenie | Cvičenie pred desiatou |
| 9:00 - 9:30 | Desiata | Olovrant |
| 9:30 - 11:30 | Edukačná aktivita | Riadené vzdelávacie aktivity |
| 11:30 - 12:00 | Pobyt vonku | Hry a aktivity na čerstvom vzduchu |
| 12:00 - 12:30 | Obed | Stravovanie |
| 12:30 - 14:30 | Odpočinok | Relaxácia a spánok |
| 14:30 - 15:00 | Olovrant | Stravovanie |
| 15:00 - 16:00 | Hry a hrové činnosti | Voľné hry, aktivity podľa záujmu detí |
Zdravotné cvičenia v denných prípravách
Zdravotné cvičenia sú dôležitou súčasťou denného programu v MŠ. Pomáhajú deťom rozvíjať fyzickú zdatnosť, koordináciu a správne držanie tela. Nižšie je uvedená štruktúra, ako začleniť zdravotné cvičenia do denných príprav:
- Výkonový štandard: Popisuje, čo má dieťa fyzicky zvládnuť (napr. "vykoná základné lokomočné pohyby podľa pokynu").
- Cieľ zdravotných cvičení: Zameriava sa na podporu zdravia, držania tela, koordinácie, rovnováhy, rytmu a dýchania.
- Rozohriatie: Jednoduché pohyby na uvoľnenie tela, zvyšovanie telesnej teploty, príprava svalov a kĺbov.
- Popis zdravotných cvičení: Presný opis cvikov a ich tematické prepojenie (napr. "Kvietok sa otáča za slnkom").
- Relaxačné cvičenia: Uvoľnenie tela a mysle, zamerané na vedomé dýchanie, vnímanie tela, emocionálne upokojenie.
- Pohybová hra: Pohybová činnosť s prvkom zábavy, kreativity a súťaživosti. Slúži aj ako motivácia a odmena.
Prehľad zdravotných cvičení v rámci dňa
| Časť Dňa | Aktivita | Cieľ |
|---|---|---|
| Ráno | Rozohriatie | Príprava tela na aktivitu |
| Dopoludnie | Zdravotné cvičenia | Podpora zdravia a koordinácie |
| Poobedie | Relaxačné cvičenia | Uvoľnenie a upokojenie |
| Koniec Dňa | Pohybová hra | Zábava a motivácia |
Rozvíjanie komunikačných schopností
Formovanie komunikácie predstavuje dôležitú podmienku pre normálny psychický vývoj dieťaťa. Už od narodenia sa malé dieťa snaží komunikovať jemu najbližším spôsobom, t. j. krikom. Postupne sa jeho rečové schopnosti zdokonaľujú, až prichádza do materskej školy, kde by sa mali jeho rečové (komunikatívne) schopnosti rozvíjať čo najviac. Rozvíjanie poznania a myslenia súčasne so správnym vyjadrovaním by malo byť jednou z prioritných cieľov materskej školy v príprave detí predškolského veku na vstup do základnej školy.
Príklady aktivít na rozvíjanie komunikácie:
- Deti sa posadia do kruhu a navzájom si hádžu loptičku. Dieťa, ktoré hodilo loptičku inému dieťaťu, mu povie, čo sa mu tento týždeň najviac v materskej škole páčilo.
- Deti sedia v kruhu. Prvé dieťa povie slovo, deti na poslednú slabiku vymýšľajú nové slová.
- Pozerajte s deťmi nejaký vhodný film, ale bez zvuku. Po niekoľkých minútach film zastavte a požiadajte ich, aby povedali, o čom sa postavy pravdepodobne rozprávali.
- Učiteľka povie nejakú slabiku a ukáže na dieťa alebo mu hodí loptičku. Ten musí slabiku doplniť tak, aby vzniklo slovo.
- Učiteľka ukáže deťom obrázok a povie im, aby každý povedal aspoň jednu vetu o tom, čo vidí na obrázku.
- Učiteľka pustí hudbu, počas ktorej sa deti prechádzajú po triede. Keď hudbu zastaví, deti si podajú ruky a utvoria náhodné dvojice. Približne dve minúty sa rozprávajú na tému, ktorú určí učiteľka.
- Deti si prinesú z domu najobľúbenejšiu plyšovú hračku a porozprávajú o nej.
Praktické rady pre začínajúcich učiteľov
Na začiatku pedagogickej kariéry je bežné, že učitelia hľadajú pomoc a usmernenie. Ak ste začínajúci učiteľ, je dôležité, aby ste sa učili od skúsenejších kolegov. Chodiť na náčuvy k starším, skúseným učiteľkám, kde sa toho veľa naučíte.
Je bežné, že na papieri môže mať učiteľ iného uvádzajúceho učiteľa, ale reálne je mu uvádzajúci učiteľ iný kolega. Viem, že viacero školských zariadení malo ten problém, že vysokoškolské vzdelanie malo len vedenie školy a učiteľky v MŠ majú len stredoškolské vzdelanie a preto nemôžu byť uvádzajúcimi učiteľmi. Preto to dajú formálne napríklad vedeniu. Nezostávajte však bez podpory.
Nezabúdajte, že príprava je kľúčom k úspešnému dňu v MŠ.
tags: #ako #pisat #denne #pripravy #do #ms